개념이다.
이와 같은 의미를 지니고 있는 평생교육을 활성화하기 위해서는 무엇보다도 평생학습 기회를 보장할 수 있어야 한다. 평생교육의 기회를 확대하기 위해서는 무엇보다도 평생교육의 참여율을 제고할 수 있는 각종 방안이 마련되어야 한다. 이를 위한 장기 발전 좌표를 구체적으로 제시하면
교육 영역간의 유기적 관계를 이해하지 못하도록 할 수 있다는 것이다. 이러한 관점에서 볼 때, 평생교육담론의 역할은 인간학습활동의 생애적 통합성은 물론 그것과 사회문화 전반과의 생태적 연결망을 되살림으로써 각각의 교육 부문들을 일관되게 통합시키고, 그로 인하여 그 생명성이 부활할 수
1. 평생교육의 개념과 교육대상별 교육내용, 향후 평생교육에의 기여방법
1) 평생교육의 개념정의
평생교육은 광의의 개념으로는 교육의 동의어로 사용되며 가정교육, 학교교육, 사회교육을 포함한 통합교육론으로 교육의 상위개념으로 이해되어야 하며 협의의 뜻으로는 사회교육의 확대를 의미
개발(HRD)은 인적자원관리(human resource management)와 상보적인 관계에 있다. 인적자원개발(HRD)이 교육훈련 등 학습활동을 통하여 현재 및 미래 직무에 필요한 능력과 품성을 기르는 것이라면, 인적자원관리(HRM)는 조직 직무설계, 인적자원 미래 수요 판단 및 충원 계획, 인력 선발 및 배치, 평가 및 보상
평생교육프로그램개발에 있어서 요구분석이 지니고 있는 중요성과 유용성에 대해서 논의해 보자.
Ⅰ. 서론
현대사회에서는 사회의 빠른 변화에 적응하기 위해서는 새로운 지식, 기술, 생활 양식, 행동 양식의 학습이 불가피하다. 급변하는 사회 요구와 정규교육 이외에 비제도적 다양한 학습조직
교육의 개념을 분리하여 설명함으로써 본격화되었다.
유네스코(1976)에 의하면 성인교육이란 내용, 수준, 방법과 관계없이 그리고 그 교육이 학교교육을 대체하는 것이든 연장하는 것이든 관계없이 조직화되는 교육과정의 구현 현상체이다. 여기서 성인이란 자신이 속한 사회에서 능력을 개발하고
학습, 자기조정학습, 자기규제학습 등 학자마다 다양한 용어로 사용되고 있으나 학자의 이론과 관점에 따라 다르게 표현되었을 뿐 의미는 같다.
자기주도 학습이란 타인의 도움 없이 자기 스스로 주도권을 가지고 학습목표를 설정하고 효율적인 학습전략을 사용하며 학습결과를 스스로 평가하는 일
교육이 만연해 있는 우리나라 교육실정에서 어린이에게 자기주도적인 학습을 할 수 있는 상호작용적 전시와 교육프로그램을 제공함으로써 학습의 즐거움을 알 수 있도록 하는 이곳에서는 어린이 각자의 흥미와 발달단계에 적합한 학습이 이루어지며, 다양한 주제와 개념을 익히고, 상상력과 창의성
Ⅰ. 다문화 교육프로그램 기획
1. 프로그램의 필요성
세계화에 따른 신자유주의의 확대라는 흐름은 국가 간 경제적 교류와 상호의존도를 증가시켰으며, 이는 기존에 존재하던 견고한 국경의 높이는 점차 낮아지고 있다. 특히, 저임금 노동력의 확보를 통한 생산력 확보를 위해 개발도상국 국가의